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Hola, les habla José Ortega director ejecutivo del cónsul P16 del superintendente estatal de instrucción pública Jack O'Connell.
Este año fue la primera vez que California uso una base de datos sobre el progreso de los estudiantes y que reportó una información más acertada del número de estudiantes que desertan o se gradúan de la preparatoria.
Implementar un sistema que muestra la verdad sobre el problema de la deserción escolar fue un importante primer paso. Ahora debemos enfrentar las alarmantes noticias que uno de cada cuatro estudiantes abandonan las escuelas publicas de California.
Estos estudiantes que abandonan la educación tendrán dificultades para encontrar un empleo, e incluso les será más difícil encontrar uno que les permita explotar todo su potencial.
Y lo que es todavía mas problemático es que el número de desertores de la preparatoria es más alto aun en la población Afroamericana, Latinos y de bajos ingresos. Esta brecha de logros es una crisis. La perdida potencial de los estudiantes que no terminan su preparatoria es asombrosa. Y es una mayor perdida para nuestra economía estatal.
Para mantener la economía de California competitiva, necesitamos los empleos que atraen a una fuerza laboral educada.
De acuerdo al Proyecto de Investigación sobre la Deserción Escolar de California, cada año la ola de desertores tiene un costo económico de 46 mil millones de dólares para California a través del aumento del gasto y la reducción de los impuestos que entran a las arcas fiscales.
Estos alarmantes números de deserción escolar son debidos al legado vergonzoso de nuestro estado en la asignación de fondos para la educación por estudiante.
Dentro de los cincuenta estados de la nación, consistentemente estamos listados dentro de los diez más bajos.
Entonces cuando recientemente la Junta de Educación Estatal de California exigió que se enseñara Álgebra I a todos los estudiantes del octavo grado, a los maestros de todo el estado y su servidor nos surgieron serias preocupaciones.
Los maestros de California trabajan ardua y constantemente para llegar al día en que todos los estudiantes del octavo grado estén preparados para triunfar en Álgebra I.
Pero hoy, uno de cada cuatro estudiantes del octavo grado que toma clases de matemática general esta al día con la preparación estándar que es enseñada en el sexto y séptimo grado.
Y a la luz de estos hechos, y nuestro 24 por ciento de deserción escolar, queda claramente demostrado que para mejorar la educación de nuestros estudiantes, necesitamos aumentar el apoyo económico para nuestras escuelas.
Aumentar los fondos asignados por estudiantes para que estén a la par con el resto de los Estados Unidos es crucial para alcanzar nuestras metas educacionales.
Para conseguir los 8,000 nuevos maestros de álgebra necesitaremos de estrategias de reclutamiento que sean competitivas e incluso aumentar los salarios.
Nuestra escuelas necesitan ser refaccionadas y bien mantenidas si queremos que nuestros estudiantes se enfoquen en su educación.
Los textos escolares, los programas para después de la escuela, los consejeros escolares: todo esto era lo básico en las generaciones anteriores para triunfar en al escuela; nuestros estudiante no merecen nada menos que esto.
Adicionalmente, aprovechar el poder de la información tecnológica actual para el propósito educacional es una oportunidad que no podemos desestimar.
Si la historia nos enseña algo, es que la inversión hecha en la educación beneficia a toda la sociedad.
Para mantener la innovación empresarial de California, el arte, la cultura y los logros científicos no existe ningún substituto.
Gracias por su atención. Les habló José Ortega director ejecutivo del cónsul P16 del superintendente estatal de instrucción pública Jack O'Connell.
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Democratic Weekly Address in English
Democratic Weekly Address [http://democrats.assembly.ca.gov/Newsline/Audio/20080726RadioAddressEnglishEducationOConnell.mp3] (Outside Source, MP3; 3:16 mins)
